与26个月大的孩子一起共读过的200余本原版书

读完这篇文章,您可能会知道:

  1. 婴儿书与小童书的分类。
  2. 亲子阅读选书的角度。
  3. 适合两周岁左右孩子的绘本。

这个题目似乎有点标题党之嫌。不过,仔细算下来,从多多小朋友六个多月开始,到现在两岁两个月,曾经听过的书真的已经超过200本了。虽然我是一名英文老师,但对于要怎么给孩子读书这件事情来说,我是有了多多以后,才开始实践的。

现在家长对于给孩子读书的重要性已经不需要再科普,但我相信能够真正每天给孩子读书,并持续坚持下去的家长并不算多。一提起给孩子读书,我遇到的最多的问题,就是我应该给孩子念什么书呢?

就好像妈妈的衣柜里永远少了一件可以穿出去的衣服一样,我发现不管父母跟风买了多少书,提起要读书这件事情,依旧觉得家里没有一本书是可以拿出来给孩子念的。

今天想要给大家分享一下我曾经给多多念过的书,但为了能够有效讨论这个问题,我想先要梳理一下童书的分类。因为童书的市场很大,国内外各个出版社掌握的尺度也不一样。一般来说,顺着年龄看,绘本可以分为婴儿书、小童书(1-3岁)和针对4-8岁孩子看的绘本故事书。

其中,小童书多取材于孩子们熟悉的日常生活内容,或者是一些可以帮助他们建立颜色、形状等概念的内容。因为这些生活内容和概念的共性很大,书籍的设计和安排在材质、会发声、书页能折叠、隐藏或者跳出来等方面做得很传神,能有效抓住孩子的特点,英文的内容也不算难,所以这个阶段的书籍算是目前中国爸妈们用起来比较有成就感、亲子之间得到的乐趣与收获也是最大的。随着孩子年龄的增长,针对7-10岁左右的孩子,就有了章节书。章节书供孩子们自主阅读使用。书的长度一般控制在45-60页之间。

多多看过的书和目前正在看的书属于婴儿书和小童书,我也将他看过和正在看的书做了一个简单的分类:

一年多的亲子共读也并非进行得一帆风顺,那种对牛弹琴的感觉、那种一拿起书不是啃就是扔的经历、那种听了两句就跑开留下你一个人自high的场景我也有过。不过,我认为父母给孩子读书的功能主要是在让他们爱上阅读这个方面,而并非要让他们学会多少知识,所以对于他的各种反应与反馈,我都积极的思考,并做出一些调整来应对。以下就是我的一些心得体会,写下来与大家分享。

一、不要盲目追求书单,因为它们未必好用

市面上有非常多写给父母看的关于亲子阅读和孩子语言学习的书籍,这些内容在一定程度上帮助父母理解了孩子英语学习的方法与路径,同时也推广了亲子共读的理念。我基本读完过市面上所有的这些热门书,还读过不少大家不知道的相关书籍,总体来说,这些书上提到的书单还是会有一定的帮助,它们至少起到了初步筛选的作用。可是读书本是一种非常个性化的体验和经验,每个人的喜好、家庭背景、知识体系和人生经历都不同,所以不能保证书单上的书就一定是你孩子喜欢的内容

多多一岁前,我也给他看过一些黑白图画书和布书,包括洗澡时玩的洗澡书,但就他的主观感受来说,我觉得他并不是太喜欢。拉玛泽的布书可谓大名鼎鼎,但他只是喜欢拽着听它发出声响,对书中的内容完全没有兴趣。那本动物的手指书也是一岁后听到Old MacDonld这首歌时会才拿出来玩两下。

Leslie Patricelli这套幼儿日常生活书也算是套网红书(下图左侧),内容简单有趣。不过多多比较爱看的就两本,大家可从图片中书籍的新旧程度判断出来。其他的几本听过一两次就不想再看了。No Willems的代表作An Elephant and Piggie Book应该是无人不知无人不晓了吧,右侧的这套书延续了同样的画风,内容也适合初读英文书的孩子,不过他翻过一两次后也就再也提不起兴趣。

总体来说,再好的书单也只有借鉴的意义,绝对不能生搬硬套。那怎么才能找到适合自己孩子的书呢,最简单的方法,就是买起来,读起来。只有在实践的过程中,你才能找到感觉。

二、找到那本打破僵局的书

有人说,父母给孩子读书的问题根本不在于选书,而是在于让孩子早一点接触到有趣的书。因为这样才能刺激他们主动地去翻书,从而养成良好的阅读习惯。可问题的关键是,什么样的书对孩子来说是有趣的呢?

这个问题也曾经困扰了我很久,在刚开始给多多念书的一两个月时间中,我并没有从他的反应中得到很多正向的鼓励。家中的童书虽然不少,但是感觉给他念的每一本书都离喜爱的程度差了一点火候,直到有一天我给他念了下面这两本书。

可以说,这两本书在最初亲子共读的几个月时间里,一直都是他最爱的书。即使到现在他再看到这两本书时,依旧会流露出手不释卷的表情。我仔细思考过他喜爱这两本书的原因,大概有如下三点:

1书中的主人公是与他看起来差不多年纪的小宝宝或者比他年龄稍长的哥哥和姐姐,有身份认同感;

2,书中主人公正在做的事情与他每天要做的事情差不多,比如吃饭、吃手、玩自己的小脚丫等等,有强烈的共鸣;

3,书中的设计充分考虑到这个年龄阶段孩子的特点:参与性强,喜欢互动,愿意从多感官的方式来学习等,所以书中的翻页、叠页以及一些可以触摸的材质都让他爱不释手。

三、选择符合孩子生长发育特点的书

从语言学的角度来看,孩子从最初生下来只会用哭声来表达自己的诉求,到四五个月开始,他们可以尝试发出各种声响,这算是他们语言发展上的一个重要里程碑。父母们在与他们做互动时,也喜欢用各种声音来引起他们的注意。

所以从选书的角度来看,爸爸妈妈们可以配合他们的身体发展进行选择。比如多多刚开始听书的时候,我用了Moo, Baa, La la la这本书,这本书的内容就是各种动物的声音。

他七个月吃辅食的时候,我就用了手指食物来发展他自主进食的能力。所以在选书方面,也配合了一些他可以自己操作的书。比如下面的这两本也曾经是他非常喜欢的书。

后来随着他大运动能力的发展,他会爬了,这两本书又进入他的书单中。

四、不要小看歌曲童谣的魅力

我相信,音乐对孩子身心和语言发展方面的益处自不必多说。所谓每一种语言都有其独特的美感,透过有韵律的文字,可以帮助孩子熟悉另一种语言的语感。同时,富有节奏感的文字和歌曲,对孩子们来说也非常容易模仿。

 

多多现在在嘉宝上Play Club的课程,他们每次课程结束的最后十五分钟都是唱歌时间,课程的每一个环节也是由各种童谣或者歌曲进行衔接的,不得不说,我和我的孩子一样都很喜欢这些安排。好的歌曲和童谣,连大人都非常爱听。

下面的这些书都是我给多多曾经念过的童谣或者唱过的歌曲,虽然很多书都配有CD,但我觉得对于孩子来说,最好的歌曲或者童谣莫过于妈妈发出的声音。妈妈抱着孩子拍拍背、哼唱催眠曲,自古以来就是最温馨动人的场面。

多多那时可能并不熟悉这些书,但对于里面的内容都是耳熟能详的。不过,他现在长大了,我也会再拿出这些书来念给他听,父母要力争营造立体的语言环境,让语言在不同的情景下重复,重复率越高越有效。这句话的意思就是说,如果类似的内容,从妈妈的朗读中听到了,从歌曲里听到了,在实际的生活场景中听到了,在动画片里听到了,让孩子在多种多样的输入中实现沉浸,这样孩子就会牢牢的记住这些内容。

五、选择能多感官刺激孩子发展的书

孩子,尤其是婴幼儿主要是靠感官来吸收讯息的,专家之所以推荐阅读的方式,是因为阅读本身就是综合几种感官的活动。比如我们给孩子读书的时候,通常会将他抱在怀里,让他感觉到父母的温暖与爱,然后我们会一边给他看图,一边讲给他听,我们还会拉着他的小手摸一摸书的材料,包括纸张、布料等。当孩子们用眼睛看,用耳朵听,用手触摸,用嘴哇哇地跟我们互动的时候,大脑已经在迅速的发育。

 

Usborne出版社出版的That’s not my系列是一套非常好的触摸书,书中在不同的情景故事下给孩子提供了不同的材质感受。后来多多去嘉宝上Play Club课程的时候,老师的活动设计也十分注重给孩子提供多感官的体验与刺激,他对那些材质早已谙熟于心。

家中的立体书、翻翻书、机关书以及可以发出声音的书也深受他的喜爱。这些都是小的时候常听的故事书。

六、让孩子自主选择自己喜欢的书

书是给孩子看的,就算孩子小的时候是父母念给他听,但在读书这件事情上,孩子自然的选择往往是最佳的。能够打动孩子心灵的书,一定是本好书。所以在孩子阅读的过程中,父母们要力求做到引导和自由并重。

我的家里有不少童书,每间房间里都摆放着书,我也会专门挑选一些书,摆放在他可以触碰到的地方,这在一定程度上给了多多自由选择的机会。下面的这些书大部分都是他自己从书柜里翻出来叫我念给他听的书。

值得一提的是下面这本The most amazing hide-and-seek Alphabet Book, 有段时间我天天给他念这本书,足足念了一个多月。不过这本书里有个别单词的选择并不是按照字母的发音进行的,如果孩子在学习自然拼音时要听这本书的话,家长要稍微做一下解释。

要特别推荐一下Jez Alborugh的这本Hug, 很暖很有爱。一两个单词就可以把书写到这个程度,不得不给一个大大的赞和服!

Curious George系列是多多最近最爱的一套书,原本只是爸爸出差买了一本Curious George goes fishing带回来,他每天都会要求我或者爸爸念好多遍,还不停的说自己是Curious Duo Duo. 后来他发现封底上有其他的同系列书,就要求我将其他的三本也买了回来。

七、选择匹配孩子认知能力和生活经验发展的书

随着多多年龄的增长,尤其是他会走会跑以后,生活和娱乐的空间与范围得到了很大的扩展。不知道是不是大部分的男孩子都会爱上车,就像大部分的女孩子都会爱上公主一样,在他快一岁的时候,我发现他对各种各样的交通工具产生了巨大的兴趣与好奇。

我们在路上看到某种车的时候,他都能安静的观察好久。所以我开始选择同类的绘本念给他听。他最先听过的关于车的绘本是Byron Barton的My Car和Petr Horacek的Beep Beep. 感受到他浓厚的兴趣后,我又给他念了Byron Baron其他关于交通工具的书。

接着,我又给他找了一些主题类似的书。因为给他读书的原因,我发觉我的词汇量也得到了扩充。

现在多多听过的关于交通工具的书已经非常多了。作为下一步读书的计划,我为他选择了一些跟车有关的简单的科普书,以便帮助他可以更好的来认识这些交通工具。

下面照片中的这些书,主要是以图片和单词为主的。在多多听过很多书以后,自己偶然从书柜里翻出这些书时,发现已经能认识好多内容了,他自己的成就感也是不言而喻的。

八、通过选书帮助孩子建立知识体系

由于孩子年龄、认知以及生活经验等方面的限制,他们还尚未形成自己的知识体系和脉络。其实父母们在给孩子读书时,可以有意识地帮助他们建立事物与事物之间、书本与书本之间的联系,为他们建立良好的知识体系打下坚实的基础。

给多多念过那本All bout me以后,知道他对自己的身体部位特别感兴趣,所以我立即选择了这套Katz关于小婴儿的互动书。

认识了我们人的身体部位后,也顺便来看看动物的身体部位吧。

爸爸在家里偶尔安装个小物件的时候,总会拿出自己的工具箱,这让多多羡慕不已。后来我看到这本My first toolbox的书,就买回来给他玩。他熟悉里面的内容后,我还专门给他买了供孩子玩耍的玩具工具箱。后来,我就给他读了这本Building a house.

每个孩子都是独立的个体,他们读的书也会因人而异。父母们念的久了,就会发现,其实根本不需要迷信专家的书单。

九、有一种喜爱叫老师念过的书

你将会不得不承认,学校和老师对于孩子的吸引力。多多去嘉宝上课后,他的书单里又多了一种书,叫“老师念过的书”。每次他在学校图书室里看到家里也有的书就会非常兴奋,比如他找到的这本little blue and little yellow. 也是我们在家念过的书。

上课时,老师念过一本叫Walking through the jungle的书,他叫我买了一本和老师一样的地板书回来。他听过的次数已经多得数不清楚,多到可以自己背出来了,就经常和爸爸一起学着老师的模样讲书中的故事。

他们老师讲的故事并非都是特别简单的内容,情节复杂的书也有不少。在英语为母语国家的教育里也十分强调read aloud和being read to的重要性,因为在西方国家的研究成果里,曾经有这样一个结论,叫Studies show that kids need to have heard 1000 hours of reading in order to succeed in school. 所以依靠同伴、学校和老师的力量,家长也可以选择一些书籍。

学校里讲过数字1以后,我就给他讲了下面这两本书。右边的这本My first step to Math一共有数字1-10十本书。

十、选择适合的童书与孩子沟通

日本绘本之父松居直曾经提到过,他在孩子很小的时候就开始念书给他们听,以至于到了孩子长大以后,他才真正了解到,他用自己的声音和语言透过这些书,在孩子很小的时候,就把一个父亲想对孩子说的话都说完了。所以我们可以说,绘本也是父母与孩子交流的一种途径。孩子成长的过程中,我们总会遇到一些难题,也许通过书本的帮助,就是一种很好的解决方式。

这套大名鼎鼎的David系列相信深受广大父母和孩子们的喜爱,我们在共读这些书的时候,都或多或少找到了些共鸣,会在读完之后莞尔一笑。

来看看两个陌生的小男孩是怎么相互认识做朋友的吧!那动物们又是怎么打招呼的呢?

我的孩子在刷牙的问题上总是不太配合,所以我也请他听听其他小朋友或者动物们刷牙的故事。我希望孩子能够养成良好的生活习惯,那和孩子一起来做做这十件简单的事情,让我们的地球更美好吧。

弟弟出生之前,我也给多多念过几本关于小婴儿的书。

多多读过的书还远远不止上面提到的这些。我与他亲子共读一年多以后,到今天因为写这篇文章的原因,才好好回顾与整理了一下他读过的书。有一种满满都是回忆,满满都是爱与快乐的感觉。就像我很爱的那本《和爸爸一起读书》中写到的那样,我回想生活中最棒最棒的时光,就是和他一起读书的时光。

一位意大利的教育家曾经说过一句很精彩的话,他说,光爱孩子是不够的,还必须使他们感受到爱。我想,读书给孩子听,就是让孩子感受到我们爱的一种方式。当你念的久了,说不定有一天你的孩子也会念书给你听。

Read to your bunny often,

It’s twenty minutes of fun.

It’s twenty minutes of moonlight,

And twenty minutes of sun.

Twenty old-favorite minutes,

Twenty minutes brand-new,

Read to your bunny often,

And,

Your bunny will read to you.

—-Rosemary  Read to your bunny

——本文转自公众号三个婆子

绘本和经典小说的教案,你要不要!!

阅读是有效的英语学习的打开方式,这一点现在越来越多的老师和家长都已经意识到了。

所以从2,3岁的原版经典绘本开始的亲子阅读,到5,6岁逐步进入的分级阅读,到Charlotte’s Web 夏洛特的网,到Harry Potter哈利波特,一条越来越清晰的阅读路线在孩子们面前展现开来,也对老师和家长们提出了新的挑战和要求。

之前就已经吐槽过用经典绘本做精读教学的难处,就是教研压力太大了,从语言难度,认知角度进行的体系搭配,到教学环节的设计,从课前热身儿歌歌舞到课后手工、练习,真是让老师们抓狂,所以我们一直建议老师们用配套齐全,专门设计用于教学的分级绘本来进行主线教学,而经典绘本用来做泛读配套。

到了后期的分级阅读阶段,也尽量选择专门进入课堂的分级阅读课程类作为精读主线,比如说TCM分级阅读课程类。

但是对于一些课程方案短期内仍比较固定的学校和老师,希望选择经典绘本或者是经典儿童读物进行教学补充的时候,依然会面临一个不得不解决的问题,就是如何教?

在美国,老师们是经常用经典读物进行阅读教学的,今天我们就以Charlotte’s Web 夏洛特的网为例子,来看看美国老师们是如何拿这本经典著作进行阅读教学的。

Charlotte’s Web 很多老师和家长已经很熟悉了,这本书经常被列在各种必读书单里面,讲述了一个感人的友谊和磨难的故事:

一个家庭农场里,住在谷仓里的一只小猪威尔伯和蜘蛛夏洛特成了朋友,但威尔伯越长越大,主人已经开始打算把它在节日宰掉做成大餐了。

夏洛特为了救威尔伯的命,想出了一个方法,在谷仓房顶编制写有“好猪”“顶呱呱的猪”之类的文字,被农场主发现后,威尔伯成了上新闻的名猪,摆脱了被杀的命运,而夏洛特却耗尽了生命的能量,但她还留下了三个孩子,永远陪着威尔伯延续着“夏洛特的网”的奇迹。

Wilbur never forgot Charlotte.Although he loved her children and grandchildren dearly,none of the new spiders ever quite took her place in his heart.

这本书结尾句正点明了这种可贵的友谊。

这部小说的作者是美国散文名家E. B. White,自一九五二年出版迄今,已经在全球各地以二十三种语言版本推出,总发行量高达四千五百万本,数十年来陪伴了世界各地无数儿童与青少年成长,其在欧美经典之地位足堪媲美《小王子》。

《夏洛特的网》2005年还被搬上银幕,其配音阵容包括茱莉亚.罗伯茨,奥普拉.温弗瑞等一众明星大腕。被认为拍出了原著小说的神韵。

这本小说的语言难度蓝思值在680L左右,就目前国内孩子的平均水平,大概适合初高中阶段阅读。

Anyway,这是一本非常适合做阅读教学的经典著作。那么到底应该怎么教学呢?在读下文之前,各位老师可以自己先设想一下,如果是你,你会怎么来教?

首先,我们需要分析教学目标是什么,这样才能清楚你要围绕哪些目的来设置教学活动:

老师们一定都想到的词汇Vocanbulary学习,语法点学习,阅读理解能力Comprehension Assessment,Writing写作练习等等。

除此之外,美国老师还有很多教学环节和阅读策略,比如说Theme Thoughts等。

具体而言,一般的小说阅读,美国老师的具体教学流程可以分为下面的步骤:

1.阅读前的思考

2.单词总览

3.单词活动

4.分组讨论人物性格、故事情节以及故事背景

5.身临其境,感受人物

6.指导性阅读重点章节

7.重难点学习

8.语法学习

9.绘制故事思维导图

10.读后的思考

11.总结活动写作训练, 用书中提供的卡片团制作人物,并复述故事。或使用学生自制的卡片创作新的故事。

12.阅读理解测试

让我们一起以具体的章节为例来跟着走一圈看看吧:

我们把Charlotte’s Web的网的所有章节一共划分为5个section,以第一个section为例 Chapters1-4,我们来看看整体的教学流程:

  1. 阅读前的思考

2.单词总览

3.单词活动

4.分组讨论人物性格、故事情节以及故事背景

5.身临其境,感受人物

6.指导性阅读重点章节

7.重难点学习

8.语法学习名词和专有名词

9.绘制故事思维导图

10.读后的思考

11.总结活动写作训练, 用书中提供的卡片团制作人物,并复述故事。或使用学生自制的卡片创作新的故事。

12.阅读理解测试

这种什么都已经ready的感觉是不是很爽,所有的教学用工具和表格都已经是现成的了,是不是很清晰明了?

 

一定有老师问这是哪儿来的?

 

这都是小编偷来的!

这些内容都是从Shell Education出版的Great Works教辅系列里面为大家举例摘取的部分样章。整本书的内容更丰富。

Shell Education为美国知名分级读物出版集团Teacher Created Material旗下专门为老师们出教辅和教学支持资源的出版社。所出版资源涵盖学前教学,语言教学,教学指导方法,艺术教学,数学教学,科学教学,阅读教学,写作教学等不同领域。是所有老师的教学资源库。

目前京东自营已经正式引进部分Shell Education畅销书目,包括这次给大家介绍的Great Works系列,除此之外还有learning phonics through poetry通过诗歌学自然拼读系列,还有parents guide告家长书系列。

Great Works系列为大家提供的是经典文学作品教学的教辅资源,这些经典作品不乏纽伯瑞大奖作品,很多都是必读书目,从大名鼎鼎的苏斯博士作品The Cat in the Hat到了著名文学作品了不起的盖茨比The Great Gatsby都一一在列,可以服务于从学前到初高中阶段的老师。该系列为老师们准备好了所有的阅读教学中用到的课程方案,阅读策略,工具,绝对是一个解决方案式的教师资源书。

重要的事情再强调一遍:Great Works系列不是绘本或者小说本身,而是如果用这本绘本或小说教学的解决方案。

部分Great Works书目:

 

阅读理解 Reading Issues初中阅读

Reading Issues

这套教材共分为3册,旨在通过高质量阅读能力的培养来锻炼中高级学生的批判性思维能力。这个阶段的学生不仅仅是对事实本身的认识,更需要培养学生更高的思维能力,要求学生能根据事实付出行动、推理事实、建立事实间的联系、形成概念并且能归类总结等。

教材特色:

  • 主题范围广,涉及玄幻推理、人文、科学、文化、政治等
  • 体裁种类多,恐怖小说、侦探故事、自传、杂志文章等
  • 能力训练全,例如:单词学习、中心思想和细节、推理问题和记笔记
  • 其他课堂活动丰富,包括寻找语法错误、情景分析

配套:

教学配套:

学生书(配AudioCD,72页)、练习册(48页)、教师用书

其他配套(提供电子版本)

  • Unit Sample •MP3 Files •Lesson Plan •Teacher’s Guide •Answer Key •Test

教材内容:

样章展示

练习册展示

 

思维训练 Bump up Read, Think and Speak

Bump Up: Read, Think and Speak

Bump Up 思维训练系列包括三本书,每本书12个单元,单册词汇量280-320之间。课程本身针对有了良好基础的学生,开始系统学习项目管理中最基础的核心思维训练,由于整体课程综合性很高,对于阅读口语思维扩展的要求都相对较高。每个单元的第二章节,采用经典的戏剧体裁,在学生理解的基础上,采用剧场形式体现,全面提升学生的语言运用能力。

教材特色:

将学生主动阅读能力与流利口语能力培养相结合

每单元都节选经典名著故事

不同体裁文章阅读扩大读者词汇量

读者用所学词汇复述故事内容,以口头讨论形式相互交流故事观点

每个故事提供简短的戏剧汇报表演脚本

配套:

教学配套

学生书(104页)、练习册(36页)、CD光盘

其他配套:

教师用书、课后标准答案、教学计划、额外的测试题卷、闪卡

课程内容:

Title Pages
SB/WB
Units Word Count
Bump  Up 1 104/36 12 280
Bump  Up 2 104/36 12 300
Bump  Up 3 104/36 12 320

学生书内页展示

练习册内页展示

 

一起看看老师们眼中的入门语法课程—First Step in Grammar

First Step in Grammar

问卷结果分享

Q1:您觉得适合您这里哪个年级的学生使用?

三年级以上学生

Q2:您觉得一个单元需要多长课时完成?

四个课时左右

Q3:您觉得这个样章中,最吸引您的是哪一部分?为什么?

Talk about pictures 和 challenge test 都是比较灵活的交际性练习!练习贴切!——内蒙古 刘老师

图文并茂。图中的隐藏信息和文本的信息结合,孩子更容易阅读和理解,适合小学生认知规律。——江西 钱老师

talking about pictures,有图画便于理解。——北京 申老师

整体风格有点像新版新概念(青少版),可以作为备选教材或补充教材。——辽宁 黄老师

我觉得练习题部分做得比较好,题型多样且贴近生活. ——湖北 陈老师

Q4:您有开设单项阅读课吗?希望找一套什么样的课程?

可单词复现率高的,由浅入深的,有音频的,配合有thinking map。——北京 孟老师

暂时没有开设。如果开设的话,希望有合适的绘本故事给小学生使用,故事书里的主题和词汇语法部分,也能形成一定的体系是最好的。—— 江苏 苗老师

现在也在开设这种阅读课,绘本阅读,和原版书阅读。——陕西 贾老师

有的。希望有套梯度明显的阅读文本,最好是设计了A、B、C、三部分,其中有适合学前阅读复习旧知和学后阅读可拓展巩固。——江西 钱老师

没有。希望趣味性的短文集,贴近生活,控制好生词量,像新概念那样,短小又有趣。—— 江苏 邹老师

常用英语课堂拓展用语

1、课堂组织

Put on your name card, please. 请带上你的名字卡片。
Come on,boys and girls. Let’s study English together. 孩子们,我们一起来学习英语吧!
What did you learn at home? 在家里学了什么?
Sit up straight. 坐好。
Stop playing. 别做小动作。
Don’t drawl. 别拖长声音。
What did you see? 刚才看到了什么?
Slow down. 说慢些。
Let’s sing. 咱们一起唱歌吧。
It’s your turn. 轮到你了。
Which group wants to do first? 哪个小组先来?
Look at the blackboard. 看黑板。
Take out your cards. 拿出卡片。
Let’s draw a picture. 让我们画画吧。
Let’s dance. 咱们一起跳舞吧。
Who can answer? 谁来回答?
Pardon? 请再说一遍。
That’s all for today. 今天的课就上到这。
Speak English to your Dad and Mum. 跟爸爸妈妈说英语。

2、激励与评价

1 Brilliant! 很好!
2 Fantastic! 太好了!
3 Don’t be shy. 不要害羞。
4 Try again. 再试一次。
5 Right? 对不对?
6 Good or very  good? 好还是很好?
7 Take it easy. 别紧张。
8 Which group  is the best? 哪个小组最棒?
9 Who is the best? 谁最棒?
10 What about  them? 他们怎么样?
11 You are right. 对了。
12 You are  doing very well today! 你今天做得很好。
13 Why are they the winner? 为什么他们赢了?

3、游戏

1 Show me your  card. 展示卡片。
2 Whose turn? 轮到谁了?
3 Obey the rules, ok? 遵守规则,好吗?
4 Make a  circle, hand in hand. 围成一个圈,手牵手。
5 No pushing. 别推别人。
6 Stand in a  line. 站成一排。
7 Are you happy? 高兴吗?
8 Let’s go  back. 咱们回去吧!
9 Put the book in your desk. 把书放进书桌。
10 Who wants to  be the dog? 谁想当小狗?

4、其他

1 Hurry up. 快一点。
2 No rushing. 请不要到处乱跑。
3 It’s dangerous. 危险。
4 Be polite,  please. 要讲礼貌。
5 Say sorry to her, OK? 向她道个歉,好吗?
6 Behave! 别淘气。
7 Go to the washroom.. 去洗手间。
8 Wash your  hands. 洗洗手。
9 Drink water. 喝点水。

主线课程 Gateway Gold小学英语课程

Gateway Gold系列是一套适合5-12岁儿童学习的小学英语主线课程,也适合剑桥KET考试应考的参考教材,共包含7个级别(Starter,Level 1-6),每个级别12个单元(预备级除外),每个单元5课。

Starter是本套教材的预备级,共20个单元,主要为学生打基础,包含英语训练、自然拼读学习、单词结构和故事,采用整体学习的方法培养英语技能。

Level 1-6每个级别10个单元,提供多达120课时的学习材料,平衡培养英语四项技能和语法技能,融入21世纪技能(21st Century Skills),将语言学习与其他课程相结合。

课程特色:

  • 为学生参加剑桥国际英语认证做准备,培养ESOL相关能力
  • 平衡培养听说读写四项技能
  • 生动实用的语法技能、从小培养的学术能力
  • 培养学生21世纪技能,判断思维能力、解决问题能力、合作学习能力、团队合作能力
  • 将语言学习技能学习与其他相关课程相结合
  • 教授现实环境下的英语
  • 采用年龄合适的情景和人物、家庭环境背景
  • 有吸引力且有趣的课堂活动和游戏

适合年龄:5-12岁小学生

教学配套:(每个级别略有不同)

  • 学生书Student’s Book
  • 活动手册Activity Book
  • 书法册Handwriting Book(Starter)
  • 互动CD Interactive CD-ROM
  • 故事书Big Books with audio CD ( Starter, Levels 1–2)
  • 读物Readers (Levels 3–6)
  • 语法书Grammar Book (Levels 1–6)
  • 自然拼读书Phonics Book with audio CD (Levels 1–3 and 4–6)
  • 闪卡Flashcards (Starter , Levels 1 –2)
  • 字母海报alphabet poster(Starter)
  • 教师书Teacher’s Book with audio DVD

配套详情:

1、学生书(Student Book):每个级别12个单元,其中2个单元是复习单元,每个单元5课。Lessons 1-2介绍词汇和语法,,Lessons 3-4关注阅读和听力能力,Lesson 5通过儿歌和游戏强化与巩固所学内容,较高级别还涉及写作训练,结合团队活动来培养团队合作能力和交流能力,融入21世纪技能,培养学习判断思维能力,解决问题能力,配合相关激励贴纸和年终证书。

2、教师书(Teacher Book):详细的教学解释、清晰的教学目标和计划、额外课堂活动意见、单元测验、音频DVD

3、活动手册(Activity Book):通过一系列活动来强化课堂所学知识。

4、互动CD(Interactive CD-ROM):既可以方便课堂使用,也可以学生自我学习。

5、故事书(Big Books):预备级,一级和二级共配有8本原版故事书,故事情景与学生年龄相匹配,色彩鲜艳,与课程主题相关。每个故事后面还有3-5个活动,每本书都配有光盘。

6、读物(Readers):供Level 3-6 学生阅读,学生通过越多能学习重点词汇和高频词,还配有健全的教学计划。

7、语法书(Grammar Book): 6本语法书,每本书有10个单元,和学生书配套,每本书都设有学生区和教学区,配有单词表和答案。

8、自然拼读书(Phonics Book):包含两本,分别配套1-3级和4-6级使用,配套有光盘,供学生全面学习自然拼读知识。

9、闪卡(Flashcards):预备级和Level 1-2都配有闪卡,预备级还配有字母海报。