对不起,老师,我不想和你聊天了

这两天有一个图火了

大意是,

你是砍柴的,他是放羊的,

你和他聊了一天,

他的羊吃饱了,你的柴呢?

砍柴的陪不起放羊的…

——请放弃你的无效社交!

看到这幅图,让小编想起了近期和一些老师的聊天,虽然说上升不到上图中所说的无效社交这么严重(毕竟大家都是有共同话题和目标的),但是“陪不起”这三个字确是真的…经常,聊着聊着,就聊不下去了……

一老师说:

我想开设英语阅读课程

小编说:

很好啊,支持!

他说:但是开阅读课程应该很难

于是小编介绍了一些开阅读课程的

体系和思路,机遇和方法

他说:我好担心招生哦

于是小编又介绍了一些招生的活动思路

他说:哎呀,好像能教阅读的老师很难找哦

于是小编又聊了一些关于阅读老师的想法

他说:我还是担心

小编心里默默地嘚啵:估计这阅读课是开不起来了

机遇永远伴随着风险,没有勇气承担风险,

就无法获得机遇带来的重生

这种老师的弱点是:

一老师说:

我想做我的小而美!

我看到你们那篇文章了“其实,有个客厅就够了”、

太符合我的想法了,我就是老师,一直想这么做呢

小编说:那挺好的,我们支持老师小而美的梦想

老师给小编发来一张图:

你好!

你看我们家客厅特别大,其实很适合开阅读班的,

那你看怎么装修好呢?

小编心想这是要改装修公司了吗?

anyway,去找了一些比较好阅读馆的图片

还有国内外的阅读区规划图片

发给老师:老师,您参考一下,

或者您也可以多去参观一下其他的阅读馆,绘本馆

老师又问:你好!那阅读馆的精读和泛读怎么搭配?

小编把泛读馆泛读书单和精读课程体系方案发给老师,

事无巨细地解释了一大遍之后

老师再问,你好,

这些泛读经典绘本在哪里买呢?

小编回答:京东,当当,亚马逊,或者一些团购都可以参加

老师最后问:

你好,那能把这些书的亚马逊订购链接给我吗?

小编默默地关上了微信…

还有的老师经常问你一些,

小编也只需要去baidu或者google一下的问题:

“哎呀,那个页面的音频是怎么插入的呀?”

“哎呀,那个公众号是怎么个申请的呀?”

“哎呀,那个怎么做多群联播的讲座呀?”

甚至有的老师说:

你们会过来给我们的家长做英语启蒙的讲座吗?

小编都要哭了,

anyway,小编还是耐心解释,

“这机会一般老师那都是不会让给别人的,

此等露脸的机会一定要让自己机构的老师来向家长讲啊”

亲爱的老师,什么事情都让我们做了,

那是我们开阅读馆,还是您要开呢?

这类老师的弱点是:

一老师来问:

我已经有个培训机构了,之前偏传统,

想转型开个阅读课程,

现在的孩子有幼儿园的,也有小学的

给我一个阅读课程方案吧!

小编给老师发送了从学前阶段到小学的课程方案。

同时了解到现在老师的师资力量有限,

所以建议老师还是选择学前阶段先开始。

老师又问:那那些上一年级的孩子怎么办?

我还是想全线都开

老师,我理解您的心情,

但是咱也得根据实际情况来不是

老师又问:还有有一些家长的理念一直跟不上怎么办?

那把这些家长放在第二梯队吧,先培养着,

做阅读课程本身就要筛选客户

最后老师还放不下:那这些家长跑了怎么办?

唉,老师,

咱不能什么都想要,定位就意味着筛选用户,

有合适的,就有不合适的,莫贪心,莫强求

这类老师的弱点是

还有很多老师心里也已经有答案,

还是想找人聊聊天,

那您可以给小编发个大红包:

“嗨,亲爱的,有空吗,聊10块钱的~~”

小编绝对二话不说,屁颠屁颠地就来了~

刚在写这个的时候,

小编还在同时和一个老师聊天,

一下午,要爆炸了,

明明发的链接里有介绍,

就是不看,

就是不看,

就是不看,

就要问你,

就要问你,

就要问你,

小编现在是大写的生无可恋

这种老师,咱请互相尊重一下好吗?

为了让我们之间的沟通更高效,

如果有开设英语阅读课程的需求的老师,

我们准备了一个1V1课程方案链接

点击文末阅读原文),

我们会每周定期回复。

欢迎有想法有执行力

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