【TFL连载】-这就是执行力!

TFL-Teaching for Learning小组一直在行动!

小编之前为各位老师做了两期TFL小组的活动日志。出于小编能力有限,只能简单为大家做个流水日记,实际上整个TFL小组老师的能力和状态是超乎你想象的。

TFL连载2:小编后悔早生20年

TFL连载1:只因为在人群中多看了你一眼

在第二期的时候提到了TFL做了一个决定,就是要一起在课堂实时SSR,Sustained Silent Reading 持续性默读。

So 执行力超强的TFL小组真刀真枪地执行起来,之后每周的定期TFL教研活动在此期间均以SSR活动为核心开展。

计划从11月初开始执行。SSR计划叫做From Now On:

 

【From Now On,从现在开始。起这样的名字,是由心而生。在这里,我们不再强调读书的重要性,不再列举以色列人一年读书的数字,也不再证明读书是多么廉价、有效、长远的教育,更不用说对英语学习的必要性。因为我们,这群人,有这样的共识,只想——从现在开始,“读书”。】-TFL组长王老师

 

从阅读方案的讨论,完善,到班级宣讲,购书,30分钟的课堂设计,试读,到每个班级的读书分享课设计,周末作业设计,整个TFL小组的高执行力,让整个计划从脑海中的构思到最终落实到每一个班级和学生,到每个学生英语课前的10分钟,到每个学生逐渐进入的阅读状态。

 

期间小编也为SSR出了份力,做了一下分级读物贴签整理的工作。能够和这样执行力的团队在一起,虽然自己力量有限,也希望能够出一份力量!

TFL小组的教研会上,大家共同讨论了SSR过程中的进展:

  • 总体进展各个班级都很良好,学生对于这个活动的融入感比较强,大部分都能够安静地读,而且也能积极参加阅读分享,确实是读进去了。
  • 有的同学会根据老师给的一些思路框架做分享,比如根据情节,角色分析等来分享所阅读小说的内容,也有的同学能够自由发挥所得所想。

也会出现一些问题:

  • 比如说读fiction的时候,7到10分钟就停下来,不容易进入状态,读nonfiction则不容易出现这个问题;
  • 有的不自觉的学生在这件事情上也不够自觉,跳着看,进入不了阅读状态;
  • 考试要面临统考,会有很多教材上的内容,有的老师担心在进行阅读教学的学生是否能够掌握传统教材上的知识点。……

最后大家的讨论回归到一个核心:

那就是Reading for fun,要通过SSR让阅读回归到最原本的状态,让学生能够体会到一起阅读的快乐,能表达最直观的感受。

TFL小组一直在行动,你呢?

From Now On,从现在开始行动起来吧!