原版英文绘本故事阅读三部曲

绘本和其他图画书是不一样的。绘本,英文称Picture Book,日文称“爱好恩”,当用汉字为繁体的“绘本”,顾名思义就是“画出来的书”。即指一类以绘画为主,兼附有少量文字的书籍。 现在市面上的绘本图书以低幼儿童阅读为主,内容涉及文学、教育、科普等。而原版英文绘本就是由外国作家创作在国内贩售的绘本,文字是英语。 最新的幼儿英语教育观念就是要告诉家长们,幼儿的英语学习是完全可以通过看原版英文绘本来实现的。有的家长会担心孩子没有足够的英语基础,所以会看不懂,事实上大量的绘本图画为孩子理解绘本内容提供了很大帮助。幼儿会通过看绘本图画,结合自己掌握的英语知识和猜想会理解整个绘本的内容,当然如果有人再讲解一些效果会更好。所以我们鼓励家长多给孩子将英文绘本故事。

那么英文绘本故事怎么讲才最有效果呢?有些家长在开始给孩子阅读英文绘本故事的时候,就是一句中文,一句英文。要么就是通便都用英语讲,孩子听的一头雾水。那么英文绘本故事到底该如何讲呢?
 第一,对孩子来讲,阅读最主要的是兴趣,和语言无关。但是一般如果孩子听惯了中文故事,会对英文有排斥。所以在英语启蒙初期,如果一定要用英文读故事,往往会以失败告终。因此,我们总结出了针对中国孩子的”亲子阅读三步曲“。也就是说,在英文绘本阅读之初,以中文做辅助帮助孩子理解画面。然后过渡到单词、短句与画面之间的情境对应,最后再到完整的英文语音输入。

(记得安妮的鲜花中曾经提过,给孩子讲英文故事可以遵循中文-图片-英文的过程,一定要帮助孩子充分理解图片内容,可以按照中文讲述图片,然后孩子理解图片之后再去对应英文,随着孩子英文的积累和思维训练,最后直接过渡到图片到英文的关系。)

但是对于2岁的孩子,有些对故事情节还没有很高的要求,他们更多集中在细节的追求上,这个时候细节其实用英文直接对应也没有什么关系。尤其是,如果这本书的内容和之前他看到的视频内容有衔接的时候。他就会对细节更加痴迷。他会喜欢上看书的感觉,会想着拿书找你来读。这对于阅读习惯尤其是建立阅读与愉悦情感之间的关联非常重要。这种体验,将会是孩子将来阅读的内在动力。

  第二,当孩子不习惯与英文绘本时,做妈妈的要想着变化些花样来吸引孩子,让他建立英文书很好玩的感觉。因为有时候大人容易小看孩子,觉得有些英文绘本他们可能读不懂,其实孩子的理解能力往往超乎我们的想象,如果他对立面的插画或是文字感兴趣,他自然会通过他的方式理解。如果,我们觉得有些失控了,也可以和孩子确定一下规则,怎么选的问题。

  归根结底,还是孩子的兴趣。要在给孩子找符合其兴趣的书上下功夫。美国专家说兴趣是认知发展的表现,这一点应该永远成为我们自己为孩子选择资源的座右铭。只有符合孩子认知发展水平的资源才会让孩子感兴趣。只有感兴趣了,孩子才有可能真正地爱上它。

第三,在中英文资源的选择上,他一段时间集中喜欢什么,也完全有可能是集中发展某一项能力。这段时间非常喜欢中文的,集中讲啊讲,果然,用不了多久,中文的某种能力上了个台阶。然后不要了,改英文了。之后会发现英文也是如此上升。而且如果我们用心观察,会发现孩子的中文能力对英文有绝对的促进,反之英文亦然。这就是思维发展的轨迹。

最终我们通过语言帮助孩子发展的不仅仅是语言本身,思维发展才是更关键的。而思维能力,中英文会交互起作用。相信任何一个阶段的价值,就不会去纠结了。(阅读是个螺旋上升的过程)

   通过阅读原版英文绘本,培养幼儿的英语耳朵!以听故事,看绘本图画等有趣的方式,把英语思维和语感慢慢渗透进孩子的大脑,从而习得英语。同时让他们参与,英语表演绘本角色,把绘本内容再次深化记忆。听故事和做游戏是孩子最喜欢的两件事,而“绘本之旅”这两件事结合在一起,最大限度的调动幼儿学习的兴趣。