世界上行之有效的25条教育黄金策略(二)

25条教育黄金策略(二)

13、破窗理论——给孩子一个好的环境

► 美国心理学家詹巴斯进行了一项实验。他在富人区和穷人区放了两辆一样的车。放在富人区的车,是完好无损的,过了一个星期,它还是那样;在穷人区的那辆,他摘掉车牌,打开顶棚,没过一天,就被人偷了。后来,他把那部在富人区的车打破一块玻璃,没过几个小时,就被人偷走了。美国政治学家威尔逊和犯罪学家凯林,以这个试验为基础,提出一个“破窗理论”。他们认为:如果有人打坏一栋建筑上的一块玻璃,又没有及时修复,别人就可能受到某些暗示性的纵容,去打碎更多的玻璃,久而久之,这些窗户就会给人造成一种无序的感觉。结果,在这种麻木不仁的氛围中,犯罪就会滋生、蔓延。

在我们日常生活中也是一样,在等红灯的时候,如果前面几个人都在等,那么,后面的人也会规矩地等到红灯结束再走;如果前面有人在红灯时就走,后面就有更多的人跟着走。实际上,这就是暗示的作用。有一句话叫:近朱者赤,近墨者黑。这就是环境影响的作用,而家庭环境,在其中占有重要地位。有一个秀才,因为临考,带着快生产的妻子去赶考,中途劳顿,妻子临产,正好一家铁匠家妻子也生产。两家孩子同时同时出生。多年后,秀才的孩子顺利地考上秀才,而铁匠的孩子竟也做了铁匠。这种家庭影响现实中,例子数不胜数。家庭教育,也就显示出,以身作则的重要性,所以,得反过头来,用这些教育理论武装自己。

14、天赋递减法则——教育孩子越早越好

► 儿童的潜能培养遵循着天赋递减法则,即儿童的天赋随着年龄增大而递减,教育的越多,其与生俱来的潜能就发挥的越少。在我国国民教育普及的今天,杰出的手工艺人反而少了。有经验的渔夫说,现在像过去那样善于游泳、撒网的人少了,因为现在的孩子十几岁的时候正在读书呢,而水上功夫必须从十岁左右开始练起,这也就能解释,巴西虽不富,但其足球人才却很多的事情了。不少专家认为,钢琴如果不从5岁开始练,小提琴如果不从3岁开始练,就不可能达到很高的境界。也就是说,儿童的能力,如果不在发展期内进行培养,就会出现潜能递减的现像。

15、超限效应——不要过多地批评孩子

► 一次,美国作家马克·吐温在教堂听牧师的募捐演讲。最开始,他觉得牧师讲的很好,他准备多捐点钱;十分钟后,牧师还在不停地讲,他有些不耐烦,决定只捐一些零钱;又过了十分钟,牧师还没讲完,他决定不捐钱了。牧师终于讲完冗长的演讲,作家不仅未捐钱,反而拿走了两块钱。

刺激过多、过强或作用时间过久,都会引起接受者的不耐烦或逆反心理,这就是心理学上的“超限效应”。这种效应在家庭中时常发生。例如孩子错了,父母会一次又一次的对孩子做出同样的批评,这些批评使孩子从内疚、不安到不耐烦,最后到反感讨厌。就会出现“我偏要这样”的逆反心理。为避免这种超限效应的出现,家长对孩子的批评不能超过限度,应对孩子“犯一次错、只批评一次”。如果非要再次批评,不应简单地重复,要换个角度、换种说法。

在场面上,我们常会为一些小错误争论起来,原因就在于我们常因为这个事情影响自己面子,其实,无论哪个作一个退步,双方都大有好处,对方也会感激你的退步行为。这就叫“退一步海阔天空”。一些无关紧要的小错误,不必太计较,不要为了求全而责备他人。事实上,只要孩子不要犯错过大,父母要做的是提醒,不要横加指责。对于小错误,父母应当保留孩子的面子;对于大错误,父母同样应该注意孩子的心理承受力。在错误发生后,如果做到以解决方法,来代替指责,是不是更好一点呢?

16、木桶定律——让孩子全面地发展

► 每个人至少有九种智能,即语言、逻辑数理、音乐、身体、空间、人际关系、内省、自然观察和存在。以此衡量,差生几乎不存在。在管理学认为,只有不同的员工,没有优秀与不优秀的员工,每个人都有自己的优势与劣势,而结果如何,在于是否发挥了自己的优势,避开了自己的劣势。木桶定律认为:一只木桶盛水的多少,取决于最短的那块木板。这告诉我们,我们从事某一样工作,总有自己在这项工作上的长处与短处,要提高自己在这项工作上的短处,工作就会更成功。(注:不是一个人的最短处,而是于某一项工作的最短处,所以,这并不是说,人要全能,而是注意知识拾配。)

对于存在某类知识缺陷的人来说,能力的发挥总是受到瓶颈学科的制约。简单来说,企业中搞研发的,如果不懂市场,自己的劳动成果可能就会一文不值;搞市场的如果对技术一窍不通,就难以把自己的产品优点向客户做更有说服力的展示。一个人具有广博的知识技能,让其充分发挥、协同效应,才可能做出伟大的成就。

有专家通过跟踪调查研究发现:如果学理的学生不懂文,他的思维方式会受到很大影响,将来创新能力肯定不行。父母应对孩子的“偏科”现象给予足够的重视,并及时加以解决。中、小学,是孩子的基础教育阶段,这一阶段的学科安排也比较全面,就是为了孩子以后能有综合的知识,成为复合型人才。

17、手表定律——给孩子确定明确的目标

► 尼采说:兄弟,如果你是幸运的,你只需有一种道德而不要贪多。只有一只手表,就可以知道是几点,两只手表并不能告诉孩子更准确的时间,只会让孩子失去对准时的信心。它会把孩子弄得无所适从,不知道自己该以哪一个为标准。

手表定律告诉我们:一个人不能同时由两个以上的人来指挥,否则将使这个人无所适从;一个人不能同时选择两种不同的价值观,否则,他的行为将陷于混乱。同样,一个孩子不同能时接受父母不一致的教育,否则,他也无所适从。

有一个智力题目:如果卢浮宫失火,当时情况只能走救一幅画,那么你救那一幅。金奖答案是:离出口最近的那幅画。(题外话:这个答案应该还包括:最快时间最容易能取到的画;离自己最近的画等等。)。

这个故事说明一个深刻道理,成功的最佳目标未必是最有价值的那个,而是最有可能实现的那个。

有一位年轻人,在国外深造,他想学的是画画,但生活拮据,只好读书这余打工,他找到一份工作,修剪草坪。这项工作不仅与画画没什么关系,而且常用剪子会把手变的精糙。年轻人开始并不愿意,但现实又让他只能先做下去。有一次,他不小心剪缺了一个地方,他想尽办法进行了修补,没想,这比原先还漂亮。他慢慢的爱上了这份工作,也做的越来越好。以致于后来的他不用亲手修剪草坪了,他的意见比他的技术更值钱。几年过去了,他在异国立住了脚,过上了富足的生活。亲朋都说他成功了,实现了自己的梦想。然而,当他看到当年的画板的时候,他迷茫了,自己现在算不算成功呢,还是离梦想越来越远了呢。

成功完全是个人现象,每个人的人生观、价值观不一样,成功定义也就不同。他人的掌声和喝彩固然令人高兴,但最重要的还是自我的评价,如果你知道你的真正需要,就没必要征求他人的意见了。这也就能解释,有人身家不菲,还乐意去做义工;有人条件优秀,还愿意到贫苦的地方去工作生活。孩子也有他的价值观,不要因为他的手表跟父母的手表时间不一样,就去打乱他的生活。把握住当前机会,也就不会出现猴子拾桃,最后一无所获的现象了。

18、禁果效应——如何对待孩子的早恋

► 早恋对青少年而言是正常的,家长不必把它看成大逆不道的滔天大罪,施以重压。更不应该粗暴干预,而应该理解他们的需求,帮助孩子树立正确的爱情观,了解爱的真谛,以平等的姿态与他们交流自己对人生、爱情、学业的感悟。

“禁果”一词源出《圣经》。它讲的是,一名叫夏娃的年轻人原本对智慧树上的果实熟视无睹,但上帝着重强调不准任何人偷摘果实,这引起了夏娃的注意和兴趣,最终他偷吃了禁果,被贬人间。人们将这种被禁果所吸引的心理现像,称之为“禁果效应”。

孩子在入学后,就开始有朋友的需求;在青春性,对异性会产生好感,甚至会有感情冲动。我们不要轻易对他们的交往做结论,这个时候,有很多是友情、是爱慕、是好奇,注意引导,就会有好的结果。13岁的德比与艾丽斯走到了一起,一开始家长和老师都全力干涉,这反而让他们有了共同语言,他们更加接近。后来,校长改变策略,他将孩子和老师都叫去,不仅没批评孩子们,反而说老师误会了他们,把他们纯洁的友情玷污了。过后,两个孩子还是照样来往,但没过多久,他们就因为没有共同点而渐渐疏远,最终分道扬镳。心理学家研究发现,越是难以到的东西,在人们心中的地位越高、价值越大。

对早恋或爱慕另一对待方向是,引导或忠告。15岁的韦尔奇喜欢上班长的一位女生,不知道怎么办。老师告诉他说:像你这么大的时候,我也喜欢上一个小女孩。但父亲说,这个小女孩不是世界上最漂亮的,最漂亮应该在最优秀的大学里。后来,我就努力的考上了一所世界知名的大学。果然这里有很多漂亮的女孩,只要我愿意,我可以和他们任何一个交朋友。现在,亲爱的韦尔奇,你认为你说的这个女孩是世界上最漂亮的女孩吗?韦尔奇摇摇头,最后,他考上了一所好的大学。在大学后,他又碰到同样的问题,他告诉他以前的老师。老师告诉他,工作以后还有更多的女孩子等着你去选择。

加以引导,将情感转发为学习动力,这是孩子们乐意接受的方法。另一位故事中,父亲对孩子说出一番忠告:你被一位女孩喜欢,说明你很了不起;你喜欢一位女孩,说明你的眼界很开阔。你如果就在这里发展,你可以跟她继续来往;如果你要在市里发展,应该在市里解决这个问题;在省里发展,就在省里解决;在北京发展,就在北京解决;在国外发展,就出国解决。在哪里发展,就在哪里解决,是一个非常好的忠告。解决了实际问题,也让孩子看的更远。(注:处理方法、语言,不要对着书本照抄,也要注意自我创新,发展,这样,才会更有实用价值。)

19、甘地夫人法则——让孩子勇敢面对挫折

► 甘地夫人的儿子拉吉夫12岁时,因病要做手术。面对紧张、恐惧的拉吉夫,医生打算说一些“手术并不痛苦,也不用害怕”等善意的谎言。可是,甘地夫人却认为,孩子已经懂事了,那样不好,她阻止了医生。她平静的告诉拉吉夫:手术后有几天会相当痛苦,这种痛苦谁也不能代替,哭泣或喊叫都不能减轻痛苦,可能还会引起头痛,所以你必须勇敢的承受它。手术后,拉吉夫没有哭,也没有叫苦,他勇敢地忍受了这一切。

在现实生活中,挫折时常出现,就很多挫折常常无法避免,让孩子勇敢面对,他以后的人生道路会更平稳。一家德国公司招聘10名职员,一位青年看见自己没被录取,悲痛欲死,回家便要跳河自杀,所幸被亲友救下。正当他悲伤之际,从公司传来好消息,他的成绩是被录取的,但电脑有误。他欣喜若狂。然而,德国公司再次拒绝了他。理由是:如此脆弱的心理,何以担当重任。

让孩子自己多多尝试,让他们自己得以教训,这比经验往往更重要。很多时候,父母也要常常为他们人为的设置麻烦,例如多让他做一些力所能及的事,在他过于顺利的时候,设置一些障碍。帮助他们成长。

20、真爱法则——教育的真谛是爱

► 爱,并不是孩子要什么就给他什么,也不是给他多少钱满足他的物质需要,而是给孩子一种精神上的温暖和鼓励,让他明白父母的苦心和期望,从而改变自己不良的行为状态。

布赖恩有一个嗜酒如命的单身母亲,在缺少家庭温暖的情况下,是什么让他去上学的呢?他说:每年都至少有一位老师夸我的作业。因为他们,我才坚持着做我的作业。上中学了,我已失去继续学习的动力,我的中学校长知道了我的情况,他照顾我,关心我,每次逃学,他总会把我叫到办公室去谈话,就像老爸一样。所以,我顺利地考上一家不错的高中。但进入高中,没人再让以前的校长关心我了,后来我又不断逃课,跟一些小混混在一起,最后,一起群殴事件,进了少年犯管教管,在这里,遇到一位慈爱的老师。在他的帮助下,我又对读书充满兴趣,完成高中课程,并考上一所文科艺术学院,并获得全额奖学金,在读书期间因参加全美大学生艺术创作大赛获得一等奖而闻名全国。

美国“儿童问题”专家,教育学家威廉说,这就是“真爱法则”。他说:爱是一个孩子向前的全部力量,教育的秘诀就是爱,教育的捷径就是爱之路。在孩子调皮时,给他真爱,是用心的关怀、交流,而不是下结论,放任自流。

21、马太效应——让孩子的自信心茁壮成长

► 《圣经·新约·马太福音》上有个故事。一位富人要去远行,临行前,他将财产委托给他的仆人掌管,根据各人才干。给了第一个仆人5塔伦特(注:这是古罗马货币单位),第二个仆人2塔伦特,第三个仆人1塔伦特。第一个仆人通过经商赚了5塔伦特;第二个仆人也赚了2塔伦特;第三个人却把钱埋在土里。富人回来了,对前面两个仆人说:你是位自信的人,我会让你掌管更多的事情。却把第三个人的1塔伦特夺下,给了第一个仆人。“凡是有的,还要给他,使它富足;但凡没有的,连他所有的,也要夺去”,知名社会学家罗伯特将这种现象称之为“马太效应”。这说明了一个事实的存在,任何个体、群体或地区,一旦在某一方面获得成功和进步,产生积累优势,就有更多的机会取得更大的成功和进步。在儿童自信心的培养上,越有自信心的孩子,就越能受到来自各方面的鼓励和帮助,取得更多的好成绩,而这些好成贯又会进一步刺激孩子自信心的成长,从而进入良性循环。

美国的心理学家,曾对150很有成就的人的性格进行分析、对比,结果发现,他们都具有三种优秀的品质:一是性格上具有坚韧性;二是善于为实现自己的目标不断进行成果的积累;三是很自信。一位哲人说:当你有天才的感觉,你就会成为天才;当你有英雄的感觉,你就会成为英雄。

在孩子的自信心培养中,我们要找到培养他自信心的起点(发现他的优势)、让他勇于尝试(在失败中取得成功经验,再加以表扬)、对他的自信心加以呵护(肯定他的与众不同)、并对他的自信心予以张扬(肯定他的进步,并及时表扬)。每次都能取得进步,哪怕是点滴的,也需要充分肯定,不要给太多压力,而是引导他进步

22、狐狸法则——培养孩子的独立意识

► 狐狸世界的法则是:成年后的狐狸不能跟父母在一起生活,它们必须独立养活自己,这也是自然法则。如果你不懂的生存,你就被淘汰。

很多百万富翁让他们的孩子自己打工等挣零花钱,因而孩子们在学校捡垃圾等都不觉得丢脸面,这是份光荣的事情。在洛克菲勒的家族里,对下一代的培养都是让他们自小做一些可以做的事情,并记下帐目,算起工钱,他们并不是没钱,而是培养孩子们的艰苦自立的品格和勤劳俭仆的美德。喜剧明星戴维说起自己的成功秘决:在自己毕业的时候,收到了一份最重要的礼物,父亲给了他一块硬币,语重心长的说,拿去买份报纸,然后找份工作,自己去闯一闯吧。(他家里很富裕。)

一位年轻的母亲,带自己的孩子去公园,有很高的台阶,孩子兴奋地自己要爬上去。在他跌倒的时候,他望了望母亲,母亲慈爱又鼓励的眼神,他终于自己爬上去了。人生的阶梯,我们不知道要经历多久,但有一点,没有人可以帮我们来爬这个人生阶梯。

因而,当我们舍不得让孩子受这个苦那个苦,如开车送上学等,谁知道,这在以后,孩子会失去多少难以学到的东西呢。没有人在孩子的未来可以帮他,只有他自己。所以,有远见的富人,只把很小的一部分财产留给后代,就是要让他们明白,唯有他们自己努力,才能活得更好,否则,富余的财富,让他们失去创造力,后代的后代也更难以保持家族的优势地位。

23、鲇鱼效应——培养孩子的竞争意识

► 很久以前,挪威人从深海捕劳的沙丁鱼,总是还没到达海岸都已经死了。但有一条渔船总能带着活鱼上岸,活鱼比死鱼可是贵上好几倍呢。这是为什么呢?原来,渔人在这船的鱼槽里放进了鲇鱼,鲇鱼是沙丁鱼的天敌,鲇鱼出于天性不断追逐沙丁鱼,在鲇鱼的追逐下,沙丁鱼拼命游动着,激发了其内部潜能,从而活了下来。

这就是“鲇鱼效应”,它告诉我们,竞争可以激发人的内部潜能。在孩子教育上,给他们竞争的舞台,培养他们的竞争意识,让他们以后更能以积极的心态面对人生。保护反而适得其反,动物园里的老虎,看来起像猫,就是缺少竞争。

我国有个“孔融让梨”的故事,说的是培养孩子谦让的美德。有一个犯人,说到自己的时候,讲了这个故事的一个版本的续集。他心里是想大的苹果的,当妈妈问他的问候,他说吃小的。妈妈欢喜的将大的苹果给了他,从此,他就学会了说谎。引导不对,就造成后果不同。另一个版本中,当妈妈问到三个孩子要什么苹果时,大家都争着要大的。妈妈告诉他们:大的苹果就一个,你们去修剪草坪吧,谁最先完成,谁就吃它了。这就是引导到公平竞争上去,后来,这三个小孩都取得成功。

24、天鹅效应——溺爱是一种伤害► 本节内容前面很多节里有类似建议,不详作解释。

慈母多败儿,溺爱常常让孩子变的软弱、无能、任性。我国有句成语:过犹不及。说的是凡是“过分”都会带来很大的伤害。

25刻板效应——对孩子的偏见、成见

► 有些父母,总是记着孩子的“不是”与“错误”,对孩子已经形成一种不成才的刻板印象,当孩子进步后,还是以原来的语言去评价他,这就伤了孩子的自尊,也影响了父母在孩子心中的形象。

有人出了这样一个问题请众人回答:

一位公安局长在路边同一位老人谈话,这时跑过来一位小孩,急促地对公安局长说:“你爸爸和我爸爸吵起来了!”老人问:“这孩子是你什么人?”公安局长说:“是我儿子。”

请问:这上吵架的两人和公安局长是什么关系。

这一问题,在被调查的100人中,只有两人答对。调查者后来向一个三口之家问这个问题,父母没答对,孩子却很快答了出来:“局长是个女的。”

为什么那么多成年人答不对这个简单问题呢。这就是“刻板效应”,也叫“定势效应”,即依照自己固有的看法,公安局长应该是男的去推想,所以找不到答案。而小孩子没这方面的经验,反而一下子就能答对答案。

一个实验中,实验者向两组学生展示同样一张人物照片,要他们用文字对照片加以描述。实验者对第一组学生说,这是一位怙恶不悛的罪犯;对第二组学生却说:这个人是一位大科学家。

第一组学生描述:深陷的双眼表明他内心充满仇恨,突出的下巴证明他沿着犯罪道路顽固到底的决心……

第二组学生描述:深陷的双眼表明此人思想的深度,突出的下巴表明此人在人生道路上有克服困难的意志……

仅因为先前的提示不同,描述结果竟有戏剧性的差距。生活中这种例子是常有的事情:青年人认为老年人保守;老年人认为青年人举止轻浮等等。这也就能解释人们往往容易一见钟情。以貌取人的情况,比比皆是。

苏东坡有次看佛印,看到他坐着,就说:你看起来是坨屎;佛印看他站着,就说:你看来是一座佛。苏东坡大笑而去,回家告诉了苏小妹。苏小妹笑道:你以为你得了便宜,其实你心中想着屎就会说是屎,他心中想着佛就是佛。

不要让自己的刻板,印记孩子的进步。要对他的进步看在眼里,放在心中,还要及时表扬。